Progetto PON FSE 2014-2020- Codice identificativo 10.1.1°-FSEPON-SI-2017-420
Comprendere, includere e valorizzare … senza barriere
Sabato 22 dicembre si è concluso con una manifestazione finale svoltasi nella sede della scuola Secondaria di I grado di Torrenova, diretto dalla Dirigente Prof.ssa Bianca Fachile, il progetto PON “Comprendere, includere e valorizzare.. senza barriere”.
I primi tre moduli sono stati avviati e conclusi nel mese di luglio 2018, periodo in cui le attività didattiche erano sospese, ed hanno risposto ad uno degli obiettivi prioritari del bando che incentivava l’apertura delle scuola nel periodo estivo e oltre l’orario curriculare, al fine di riequilibrare e compensare situazioni di svantaggio socio-economico, in zone particolarmente disagiate, nelle aree a rischio e in quelle periferiche, compensare situazioni di svantaggio socio-economico, in zone particolarmente disagiate, nelle aree a rischio e in quelle periferiche.
Nello specifico, sono stati attuati sei moduli:
A scuola di Diritti ( esperto Patrizia Galipo’, tutor Maria Rita Toscano)
Lo sport un prezioso amico dei bambini (esperto Cona Scardino, Tutor Calogero Marotta)
Menti matematiche (esperto Rosaria Lamonica, Tutor Giuseppina Conti)
Amo lo sport (esperto Isabella Gentile, tutor Fausta Bringheli)
Teatrando (esperto Filadelfio Nascone, tutor Mariella Princiotta)
Parole in azione (esperto Maria Eustachia Gentile, tutor Rosalia Palumbo)
Le attività, rivolte a gruppi di alunni che frequentano la scuola Primaria e Secondaria di I grado dei tre Comuni che fanno parte dell’Istituto Comprensivo di Torrenova, Torrenova, Rocca di Caprileone e San Marco d’Alunzio, hanno visto coinvolti ben 136 allievi per un totale di 180 ore svolte.
I moduli, organizzati in attività pratiche e laboratoriali in contesti di apprendimento non formale, hanno favorito l’utilizzo di metodologie innovative e questa modalità di azione rappresentano proprio il punto di forza del progetto che ha consentito agli allievi di sviluppare capacità creative, potenziare le capacità di attenzione e concentrazione e di lavorare in gruppo.
I percorsi hanno, peraltro, favorito lo star bene con se stessi e con gli altri nell’ottica dell’inclusione sociale, consentendo una maggiore interiorizzazione delle regole necessarie a una corretta socializzazione.
A conclusione sono state realizzate lezioni aperte ed esibizioni con il coinvolgimento delle famiglie che hanno dimostrato grande sensibilità nei confronti delle iniziative della scuola.
(by T.Fasolo)
Personale scolastico